第四个问题讲讲坚持教育的开放性。
刚才讲到有一个企业核心竞争力的两个公式，第二个公式是R=G，资源实际上是来自全球的。再说明白一点，每一个企业家都要善于从全球寻找自己需要的资源，他说所有企业都应该从全球的多个企业，甚至是竞争者那里获得资源，形成全球化的系统，没有一家企业能满足任何的消费者任意时刻的体验，如果解读我们的教育，就是所有学校都应该从全球的多个学校和其他领域、甚至是竞争者那里获得资源，形成广泛的资源，没有一个学校内部资源，可以满足任何一位学习者任何时刻的需求。我们现在学校存在的是什么矛盾，就是学校的资源短缺，但是教育责任重大。教学跟学习需求旺盛，但是供给能力薄弱，这是困扰学校的矛盾。我十月初参加教科文组织的大会，非政府机构委员会主席有一个讲话，里面讲了一句话我印象很深，他说我们现在缺少的不是好的主意，而是缺少足够的资源。他的意思是好的想法我们都可以有、都可以出，但是出了这些主意，我们资源做不了。所以资源意识非常重要，我们制定的很多规划和计划，往往只考虑最后希望能达到什么什么，而没有充分考虑，要达到这样的目标，需要有什么样的包括人力、物力和其他各方面的资源支撑。所以我们觉得，从学校来看，应该重视各种资源的整合，包括学校已有的资源，包括充分利用家长的资源，包括利用周边社会资源，包括国际可能会有的资源。有人讲我们学校校长和区教育局局长，不是学术型的，意思是不是学究性的，纯粹是经营型，这是对校长、对局长的赞美。因为如果一个校长、局长不善于整合各种资源，不善于从学校资源匮乏的角度出发，寻求各种各方面支持的话，不可能把这个学校办的非常好，因此我觉得，我们应该努力寻求各个方面的支持，需求多元、灵活、全方位的资源教育意识，也就是说要会善于借助，会借的人才会梦想成真，所以我们善于借助一切的思想、能力、资金、人才等等各种东西，实际上借助是一种智慧，真正的高明领导者，善于调动一切可以调动的力量，实现理想的目标。我们到了需要打破我们封闭式管理的时候了，至少我们应该树立一个开放的意识，既善于整合学校内部的资源，又善于借助一切可以借助的资源，从而使自己学校教学强大起来，使自己学校确定的目标得以实现。
有人说资源有那么多吗，关键在于我们会不会发现，所以我再讲一个故事。一个音乐演奏者，在一个地铁站门口站了许久，这是今年一月份的事，气温很低。他连续演奏了45分钟，拉的是巴哈、舒伯特等许多著名作曲家的作品，但是时间是早上八点钟左右，成百上千的上班族到工作地点去，三分钟后，一个中年男子发现小提琴家演奏，停留几秒钟就走了，又过了一分钟他得到第一张钞票，又过了几分钟，有人站在对面的墙边，看看表又走了。只有一个小孩表示出了兴趣，但是他妈妈把他拉走了。他演奏了45分钟，只有七个人停下来听了演奏，赚了32美元，没有一个人理他，没有一个人鼓掌，一千多个人从他身边过去，没有人发现他是世界最著名的演奏者之一，演奏的都是最难演奏的曲目，那把小提琴就价值350万美元。他前几天在波士顿歌剧院演出，结果票都买不到。这是测试人们的品位、行为、倾向，检查在一个公共场合，在不适宜的时段，我们是否能够欣赏到美，是否能停下来欣赏，是否能在不适宜的情况下发现人才呢？
可能的结论是，如果我们确实没有时间停下来，听一听世界上最优秀的演奏家演奏世界上最优美的旋律，还不知道有多少美好的东西从我们的身边溜走了。这个故事告诉我们，要善于发现我们身边的美，当然包括发现我们身边各种各样的资源。
这又提出一个问题，实际上我们需要协调好目标意识与资源意识的统一，我们既要有一个明确的目标，我们也需要增强资源意识，如何实现资源意识与目标意识的统一，也挑战着我们的智慧。
最后的结束语，我们提出了一些问题，实际上涉及到我们的目标问题、我们的对象问题、我们的途径问题以及保证条件问题，这些问题实际上也在挑战着我们教育的智慧。
因此，还回到那个鱼和渔网的故事，据说后来这个长者又收了两个徒弟，于是把前两个徒弟的故事告诉了这两个徒弟，又拿着这两样东西让徒弟挑，结果两个徒弟选择了合作。就是理想主义者和现实主义者结合起来，实际上教育事业的发展，就是理想和现实结合的过程，所以我们立足现实来追求理想，用教育的智慧迎接挑战，全面推进素质教育的科学发展进程，提高我们的水平，涌现我们的教育家，我今天就讲这么多，谢谢大家。
（根据讲话录音整理，未经讲话人审定）
